客家，或稱(chēng)客家人，是一個(gè)具有顯著(zhù)特征的漢族民系，也是漢族在世界上分布范圍最廣闊、影響最深遠的民系之一。唐末宋初，大量漢族居民從西南遷居到粵閩交界處，與當地畬瑤等土著(zhù)居民融合，互通婚姻，經(jīng)過(guò)千年演化最終形成相對穩定的客家人。此后，大量外遷到華南各省乃至世界各地。客家三州為梅州、贛州、汀州。福建寧化石壁是客家傳說(shuō)民系形成的中心地域，“石壁”被成稱(chēng)為“客家祖地”。梅州則因其為客家人的最主要聚居區而被稱(chēng)為“世界客都”。
彭古家鄉有什么樣的風(fēng)俗人情?說(shuō)一說(shuō)并寫(xiě)下來(lái)。
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來(lái)源蓮
山課件 w ww.5 Y K j.Co M 鄉風(fēng)鄉俗
教學(xué)設想：
廣東歷史悠久，形成獨特的風(fēng)俗人情。通過(guò)說(shuō)說(shuō)家鄉的風(fēng)俗主題班會(huì )，使學(xué)生了解家鄉的風(fēng)俗、人情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美、熱愛(ài)家鄉的思想感情，并從中得到人文的滋養、審美的陶冶。學(xué)生能用自己的形式表現家鄉的風(fēng)俗、人情，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言的表達能力、表演能力以及收集相關(guān)資料、信息的能力。
教學(xué)目標：
??? 1.了解家鄉的風(fēng)俗人情。如劃龍舟、元宵迎燈會(huì )、唱粵劇等。
??? 2.在教師指導下，收集相關(guān)資料，培養學(xué)生整理信息的能力。
??? 3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美、熱愛(ài)家鄉的思想感情，并從中得到人文的滋養。
教學(xué)準備：
??? 1.督促學(xué)生在課前利用業(yè)余時(shí)間向長(cháng)輩了解家鄉特有的風(fēng)俗和文化。
2.教師應提前查閱一些相關(guān)的文字資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，我們廣東人杰地靈，歷史悠久，形成自己獨特的風(fēng)俗人情，今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)家鄉的風(fēng)俗、人情。
二、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家鄉的風(fēng)俗
1.分小組討論交流，廣東有哪些風(fēng)俗習慣？
2.小組選派代表上臺介紹家鄉的風(fēng)俗習慣。
??? 3.圖片介紹家鄉的粵戲，學(xué)生通過(guò)圖片介紹粵戲特點(diǎn)、風(fēng)格以及唱腔，有哪些劇目。另外組的學(xué)生補充介紹。
?? 4.介紹龍舟節假日，說(shuō)一說(shuō)為什么形成這個(gè)風(fēng)俗？請跟著(zhù)家長(cháng)去看過(guò)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當時(shí)的場(chǎng)面。其他學(xué)生補充。
?? 5.介紹元宵迎燈，圖片出示迎燈場(chǎng)面。學(xué)生介紹家鄉的燈文化，通過(guò)實(shí)物圖片等介紹。
6.介紹花市、廟會(huì )，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)花市的情況及廟會(huì )、佛事等活動(dòng)
三、除了這些，你還了解廣東有哪些風(fēng)俗習慣嗎？
學(xué)生上臺講并展示收集到的資料。
四、出一期宣傳家鄉風(fēng)俗、人情的宣傳報
1.分小組整理資料
2.設計宣傳小報
3.優(yōu)秀作品課外展示