學(xué)校文化包含物質(zhì)文化和精神文化兩個方面，物質(zhì)文化是指校園環(huán)境所顯現(xiàn)出來的文化品質(zhì)，它服務(wù)于精神文化；精神文化又包含學(xué)校的制度文化和學(xué)習(xí)文化，制度文化服務(wù)于學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)文化是學(xué)校文化的核心。
學(xué)校文化的定義
關(guān)于學(xué)校文化的界定有如下兩類: 第一，廣義定義類。認為學(xué)校文化是一種亞文化，是學(xué)校中形成的特殊文化，體現(xiàn)的是社會背景下以學(xué)校為地理環(huán)境圈，由全體師生在學(xué)校長期的教育實踐過程中積淀和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認同和遵循的價值觀、精神、行為準(zhǔn)則及其規(guī)章制度、行為方式、物質(zhì)設(shè)施等的一種整合和結(jié)晶，其本質(zhì)意義在于影響和制約學(xué)校內(nèi)人的發(fā)展，其最高價值在于促進學(xué)校內(nèi)人的發(fā)展。 第二，狹義定義類。概括之，有“校園文化”說，以“校園文化”來指代“學(xué)校文化”，認為學(xué)校文化就是學(xué)校校園環(huán)境中存在的一切文化現(xiàn)象;有“校風(fēng)”說，認為學(xué)校文化是學(xué)校的各種規(guī)范、行為和風(fēng)尚;有“文化藝術(shù)活動廳”說，認為學(xué)校文化指在學(xué)校中開展的各種如歌詠、舞蹈、體育比賽等文藝活動;有“教風(fēng)”說，認為學(xué)校文化反映的是學(xué)校教師的教學(xué)水平;有“學(xué)風(fēng)”說，認為學(xué)校文化反映的是一個學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍等等。
校園文化的內(nèi)涵是什么?
校園文化的內(nèi)涵，盡管眾說紛紜，但我們可以說，高校校園文化最基本的核心就是教師、學(xué)生所追求的價伯。這種價值浸潤、投射在校園和校園活動的各個層面，由此形成校園文化的外延：校園物質(zhì)文化、校園行為文化、校園觀念文化、校園制度文化等等。校園環(huán)境設(shè)施，屬于物質(zhì)文化；校園人際（管理者與被管理者之間、教師之間、師生之間、學(xué)生之間）關(guān)系，人、事關(guān)系，學(xué)術(shù)流派關(guān)系，校內(nèi)外關(guān)系，傳統(tǒng)與創(chuàng)新關(guān)系的習(xí)慣與風(fēng)氣，屬于行為文化；高校的教育和教學(xué)活動、科研活動，就其內(nèi)容來說，是精神層面的，屬于觀念文化；行政管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)術(shù)管理制度、學(xué)生管理制度是校園通行的契約，屬于校園文化的制度層面。