地理概況思維圖一般的亞都是指一些南亞地區，哪有地區比賽很the在緯度40度以前或者是在東京68度左右
關(guān)于六年級地理地理第七章的思維導圖彩色
1．區域的認定 區域地理試題一般多運用有注記的【經(jīng)緯網(wǎng)地圖】、【部分政區圖】、含有特殊地理事物及注記(如湖泊、河流等)地圖、地理圖表、資料、文字說(shuō)明等為“背景”，在此基礎上進(jìn)行設問(wèn)，提出選擇和問(wèn)答的相應要求。 這類(lèi)區域地理試題的解答，首先要通過(guò)閱讀“背景”材料(地圖的、圖表的、圖像的、文字的等)，從中提取有效信息，對試題涉及的區域進(jìn)行準確的認定。所以“區域的認定”是正確解題的前提。 2．區域的比較與分析 試題以地圖、示意圖、圖表、資料、文字等方式提供信息，這些信息有【地理位置、地形、氣候、氣象、資源、能源】等自然方面的內容，也有【政區、人口、城市、農業(yè)、農產(chǎn)品、工業(yè)、工業(yè)品、環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題、區域開(kāi)發(fā)與發(fā)展】等人文方面的內容。題目要求考生對提供或展示的...1．區域的認定 區域地理試題一般多運用有注記的【經(jīng)緯網(wǎng)地圖】、【部分政區圖】、含有特殊地理事物及注記(如湖泊、河流等)地圖、地理圖表、資料、文字說(shuō)明等為“背景”，在此基礎上進(jìn)行設問(wèn)，提出選擇和問(wèn)答的相應要求。 這類(lèi)區域地理試題的解答，首先要通過(guò)閱讀“背景”材料(地圖的、圖表的、圖像的、文字的等)，從中提取有效信息，對試題涉及的區域進(jìn)行準確的認定。所以“區域的認定”是正確解題的前提。 2．區域的比較與分析 試題以地圖、示意圖、圖表、資料、文字等方式提供信息，這些信息有【地理位置、地形、氣候、氣象、資源、能源】等自然方面的內容，也有【政區、人口、城市、農業(yè)、農產(chǎn)品、工業(yè)、工業(yè)品、環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題、區域開(kāi)發(fā)與發(fā)展】等人文方面的內容。題目要求考生對提供或展示的背景材料進(jìn)行分析、比較回答相關(guān)問(wèn)題。從近幾年的高考試題我們可以看出：區域比較、分析，是運用題目提供的信息或“條件”，針對題目的設問(wèn)，進(jìn)行信息組合、明確正確選項進(jìn)行認定的過(guò)程；是針對設問(wèn)，進(jìn)行知識整合、組織答案的復雜思維活動(dòng)。比較、分析的內容多為區域要素的比較、分析；區域特征的比較、分析；特征成因的比較、分析；區域差異的認定、比較與分析。在區域比較、分析過(guò)程中，往往要運用高中地理學(xué)到的自然地理、人文地理相關(guān)的理論。 編輯本段|回到頂部要求 區域地理的復習，具有基礎性和常識性的特點(diǎn)，又有綜合性的特點(diǎn)。高三復習應從區域地理出發(fā)，最后再回到區域。從區域出發(fā)是指，在高中地理復習之前先安排復習區域地理，也就是初中中國地理和世界地理的有關(guān)內容，這時(shí)的復習突出基礎性和常識性，要求學(xué)生在理解的基礎上記住和掌握一些重要的地理事物、地理界線(xiàn)及重要的區域特征，為系統地理復習打下基礎。如高考說(shuō)明中所要求的我國和世界八個(gè)國家的位置、范圍和輪廓以及重要的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)及其穿越的地區和國家等。回到區域主要是因為區域具有綜合性的特征，任何一個(gè)區域都是由多個(gè)自然和社會(huì )、經(jīng)濟要素構成的綜合體，尤其是地理選修下冊，就是以中國區域為背景進(jìn)行國土整治。因此區域地理自然成為高考命題的出發(fā)點(diǎn)，而高考涉及的社會(huì )熱點(diǎn)本身就具有地域性。因此，高三復習以區域作為綜合和運用知識的基礎，幫助學(xué)生逐漸形成綜合分析、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 1、構建師生“腦中的地圖” 在剛剛開(kāi)始復習地理時(shí)，學(xué)生常常會(huì )忽視使用地理圖表，只對教材上的文字感興趣。而在地理高考中各類(lèi)地理圖、表占有重要地位（1999年高考中各類(lèi)地理圖表共34幅）。教師要不時(shí)對學(xué)生強調，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。要讓學(xué)生經(jīng)常性地填繪地理圖表，使他們養成以圖表輔助思維和記憶的習慣。尤其是復習有關(guān)經(jīng)緯線(xiàn)、時(shí)區計算、太陽(yáng)高度角和中國、世界區域地理的分布、氣候等內容時(shí)，圖表更是有其不可替代的作用。 通過(guò)大量地填繪地圖，盡快幫助學(xué)生形成“腦中的地圖”，這將會(huì )使學(xué)生今后的學(xué)習事半功倍。 2．運用地圖，“認識”區域 復習區域地理，要緊的是建構中國地理、世界地理各區域的空間觀(guān)念。把區域地理涉及到的自然方面的、人文方面的內容落實(shí)到相應的地圖上。要運用地圖，掌握地理事物的空間分布、空間結構、空間聯(lián)系和空間差異。還要明確地理事物空間發(fā)展的變化過(guò)程和規律。 運用地圖，“認識”區域的復習宜細不宜粗，中國地理總論和分區的復習，世界地理總論和分區及重點(diǎn)國家的復習都力求做到逐一在有經(jīng)緯網(wǎng)的空白圖上進(jìn)行填圖訓練。要求學(xué)生能做到區域不論大小，內容不論詳略的區域圖都能正確認定。 3．突出區域特征及差異的復習 區域地理復習也要依據內容和知識體系的特點(diǎn)，編制相應的知識結構，運用知識結構，全面地、系統地進(jìn)行復習并突出“主干”內容的掌握。 地理學(xué)科的綜合性和地域性是其突出的特點(diǎn)。區域內各地理要素相互聯(lián)系、相互作用中形成的區域地理特征以及各個(gè)區域之間明顯存在的差異是區域地理復習中必須突出的重點(diǎn)。 4．要堅持理論聯(lián)系實(shí)際 高考以能力測試為主導，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎知識、基本技能的掌握和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高考對“熱點(diǎn)”問(wèn)題較為關(guān)注，高考重視理論聯(lián)系實(shí)際。 我國地域遼闊，各地區因地制宜發(fā)展經(jīng)濟。國家出臺的許多重要方針、政策、區域開(kāi)發(fā)中許多重大工程都沒(méi)有編人教材，但這些重大的“地理時(shí)事”均可能成為命題的“素材”出現。比如西部開(kāi)發(fā)、西氣東輸、西電東送、南水北調等內容，在近兩年的高考試題中均有不同程度的體現。 在國外，一些重要的“國際時(shí)政”內容，一些“熱點(diǎn)地區”也應是區域復習時(shí)密切關(guān)注的內容。 建議考生每天堅持收看“新聞聯(lián)播”電視節目，及時(shí)關(guān)心國內外大事。 5、專(zhuān)題復習，講練結合，以練為主 根據具體情況，專(zhuān)題有大有小，不拘一格，只要有利于學(xué)生掌握，就可以設立專(zhuān)題。可以是知識歸納性的專(zhuān)題，如“湖泊”、“島嶼”、“最”等，也可以是方法技能性的專(zhuān)題，如“選擇題的答題方法”、“圖象分析”專(zhuān)題等。 我們可以把專(zhuān)題分為陳述性的專(zhuān)題和練習性專(zhuān)題兩類(lèi)。部分因學(xué)生能力所限歸納起來(lái)有困難或太費時(shí)間的專(zhuān)題，教師可以將知識以陳述性的句子寫(xiě)下來(lái)，印發(fā)給學(xué)生。而大部分的專(zhuān)題，應以練習的形式給學(xué)生自己動(dòng)手做。教師精心編制題目或提示，學(xué)生歸納，這樣，學(xué)生的學(xué)習積極性將有效地調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習效果也更顯著(zhù)。在這些專(zhuān)題中，應體現地理技能的訓練，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手，熟練掌握運用必要的地理技能，并在動(dòng)手的同時(shí)加深以知識的理解和記憶。 6．練習題要精選 區域地理復習過(guò)程中，要適當做些與內容相關(guān)的練習題。考生要對所做的練習題目進(jìn)行精選(建議任課教師幫助選擇)。 所選題目應該是立意明確，考察目標清晰。試題的情境設置和設問(wèn)角度巧妙、科學(xué)、合理、恰當。題目使用的材料、數據準確；題目涉及的地圖、圖表規范，注記清晰；題目的答案準確，表述規范。 在綜合復習階段，教師需有針對地編制一系列的綜合練習，綜合練習不易過(guò)深，過(guò)難。及時(shí)講評練習，查缺補漏。做好學(xué)生的心理疏導工作，調整心理素質(zhì)，提高應考能力。 考生做練習要強調實(shí)效，要通過(guò)做練習題檢查自己對所學(xué)基礎知識、基本技能掌握程度，以提高運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 編輯本段|回到頂部具體的內容分析 (一)中國的疆域、行政區劃和民族 命題趨勢走向 ⑴地理位置及其優(yōu)越性 ⑵國土構成：領(lǐng)土面積和疆域的四至點(diǎn)；領(lǐng)海、內海和國家管轄的海域；主要的半島、島嶼、海峽及分布 ⑶陸上鄰國和隔海相望的國家 ⑷行政區劃：三級行政區劃的設置，34個(gè)省級行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心和位置 ⑸中國是統一的多民族國家。我國民族分布的特點(diǎn)及主要少數民族的地區分布 命題時(shí)，往往將這部分知識與地形、氣候、交通線(xiàn)、工農業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)和旅游業(yè)等結合起來(lái)考查；同時(shí)還常作為時(shí)政熱點(diǎn)的切入點(diǎn)，考查與政治、時(shí)事歷史與今后規劃發(fā)展的有關(guān)問(wèn)題，具有很大的靈活性。 (二)中國的地形和氣候 命題趨勢走向 ⑴中國地形的總體特征，各類(lèi)地形的特征和分布。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區 ⑵山脈是我國重要的地理分界線(xiàn)。如地勢階梯界線(xiàn)、河流流域界線(xiàn)、季風(fēng)區與非季風(fēng)區區界線(xiàn)、溫度帶界線(xiàn)、一月0℃等溫線(xiàn)和800mm年等降水量線(xiàn)經(jīng)過(guò)的山脈等等 ⑶地形對我國自然環(huán)境的影響。各類(lèi)地形對經(jīng)濟發(fā)展的主要影響 ⑷中國地震帶和火山的分布 ⑸冬夏氣溫分布特點(diǎn)及其成因、溫度帶 ⑹年降水量的分布特點(diǎn)及其成因。季風(fēng)活動(dòng)對降水的影響、降水的季節變化。季風(fēng)區和非季風(fēng)區，干濕地區 ⑺氣候的主要特征及其對生產(chǎn)、生活的影響 ⑻主要災害天氣及其對生產(chǎn)、生活的影響 ⑼天氣預報知識