1. 桂林旅游路線規(guī)劃設計方案
駕車路線：全程約1094.1公里
起點：桂林市
1.桂林市內(nèi)駕車方案
1) 從起點向西南方向出發(fā)，沿人民路行駛180米，
2) 行駛740米，右轉(zhuǎn)進入仕通路
3) 沿仕通路行駛1.1公里，左轉(zhuǎn)進入世紀東路
4) 沿世紀東路行駛1.3公里，右轉(zhuǎn)進入西城大道
5) 沿西城大道行駛1.6公里，左轉(zhuǎn)進入機場路
6) 沿機場路行駛5.2公里，直行進入機場路
7) 沿機場路行駛80米，直行進入機場高速
8) 沿機場高速行駛840米，朝柳州/梧州/G65/G72方向，稍向右轉(zhuǎn)進入僚田互通立交
9) 沿僚田互通立交行駛340米，右前方轉(zhuǎn)彎進入桂林繞城高速
2.沿桂林繞城高速行駛5.5公里，朝柳州/南寧方向，稍向右轉(zhuǎn)進入泉南高速
3.沿泉南高速行駛217.2公里，朝武宣/桂平方向，稍向右轉(zhuǎn)上匝道
4.沿匝道行駛810米，直行進入武平高速
5.沿武平高速行駛196.9公里，稍向左轉(zhuǎn)上匝道
6.沿匝道行駛920米，直行進入廣昆高速
7.沿廣昆高速行駛100.2公里，朝隆林/昆明/興義/田林方向，稍向右轉(zhuǎn)上匝道
8.沿匝道行駛600米，直行進入汕昆高速
9.沿汕昆高速行駛339.1公里，稍向右轉(zhuǎn)上匝道
10.沿匝道行駛70米，直行
11.行駛80米，直行進入江召公路
12.沿江召公路行駛56.8公里，稍向右轉(zhuǎn)上匝道
13.沿匝道行駛250米，直行進入汕昆高速
14.沿汕昆高速行駛50.3公里，朝石林/昆明方向，稍向左轉(zhuǎn)上匝道
15.沿匝道行駛1.1公里，直行進入汕昆高速
16.沿汕昆高速行駛39.3公里，直行上匝道
17.沿匝道行駛930米，直行進入汕昆高速
18.沿汕昆高速行駛60.5公里，在王家營出口，稍向右轉(zhuǎn)上匝道
19.沿匝道行駛1.1公里，稍向右轉(zhuǎn)進入石龍路
20.昆明市內(nèi)駕車方案
1) 沿石龍路行駛6.3公里，左轉(zhuǎn)
2) 行駛260米，右前方轉(zhuǎn)彎
3) 行駛800米，右轉(zhuǎn)進入景明北路
4) 沿景明北路行駛3.7公里，到達終點(在道路左側(cè))
終點：昆明市
2. 桂林旅游路線設計方案路線
桂林山水甲天下。桂林是一個旅游城市。交通路線不管是機場還是高鐵都非常方便。去很多地方都是有直達飛機或者高鐵可以到。離桂林比較近的旅游城市有，柳州南寧北海賀州梧州以及湖南境內(nèi)湖北武漢沿京廣線以南。還有昆明貴陽廣州以西都比較近。
3. 桂林旅游路線安排
第一天：象鼻山+兩江四湖，費用260/人左右
象鼻山門票70，可以逛3個小時左右，喜歡拍照的朋友時間可能會長一點；
游船夜游兩江四湖，船票185－245不等，時間約70分鐘。
兩江四湖晚上非常的漂亮，開放景區(qū)不要門票，你可以沿途看風景2－3小時左右。
第二天： 漓江竹筏+ 陽朔 十里畫廊
漓江竹筏(楊堤—九馬畫山)成人票 115元；
陽朔景點比較多，各種門票18－658不等，坐直升機觀景最貴658。
第三天：遇龍河+銀子巖
遇龍河竹筏漂流，255(金龍-舊縣)，160(水厄底－萬景)，35(萬景-駱駝過江)
銀子巖65/人
4. 桂林旅游設計思路
2021年對于桂林旅游市場，是特別艱難的一年，由于疫情的影響，比2020年的市場還要慘淡，從事與旅游相關(guān)的場所基本上都是虧本經(jīng)營，酒店入住率低的離譜，好多酒店選擇關(guān)門，餐飲業(yè)也是一樣，由于旅游人少，也沒幾個客人，好多已經(jīng)經(jīng)營不下去，選擇停業(yè)
5. 桂林旅游路線規(guī)劃設計方案PPT
我叫胡君君，是回民小學一名語文老師，2001年參加工作。17年的磨練，使我深刻認識到了“教育要面向現(xiàn)代化”的重要意義。當今時代是“教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的時代。作為一名年輕教師，我積極投身信息化教育大潮中，學習著、實踐著、快樂著。
一、信息化教育為我的教學插上飛翔的翅膀
明知近幾年職稱評定沒有名額，我依然報考了職稱計算機考試。不為評職稱，只想學習更多信息技術(shù)知識為教學助力。我還加入了一些信息技術(shù)交流群進行學習。現(xiàn)在，除能熟練掌握常用課件制作技術(shù)，我還學會了錄屏，視頻的剪輯、降噪處理，格式轉(zhuǎn)換，微課制作等能服務教學的信息技術(shù)操作。
教學中，利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡資源平臺可讓教學化繁為簡，靈動有趣。
比如，把教學中的重難點做有趣的演示課件和微課，聲光電的結(jié)合為知識的傳輸增添了無限樂趣。微課還能不受課堂限制，隨時隨地反復觀看。新鮮的形式讓學生學得更主動。
微電影《鷸》《小世界》妙趣橫生又發(fā)人深省；《航拍中國》美輪美奐，集地理歷史和民族風情于一體；《國家公祭儀式》沉重警醒，是進行愛國教育難得的載體...…我把這些視頻搬入課堂，讓學生認真觀看后或?qū)懗稍⒀怨适隆⒂^后感或為學習拓展，學生學得興趣盎然。我教學生如何查閱資料，怎樣制作ppt，給學生推薦電子閱讀網(wǎng)址，讓學生把作業(yè)制成PPt或美篇曬到班級群，學生們相互學習著，相互督促著，共同成長著。
我在個人空間與同行交流教學感受；與家長討論孩子的教育問題；為學生解決學習中的困惑：用鏡頭記錄下班級活動的精彩瞬間.…小小的空間，架起了一座家校聯(lián)系的橋梁。
二、信息化教育——資源的共享，促進成長
日常中，我常幫助同事傳視頻、制作課件、幫助電教員錄課，管理資源。得知河北省評優(yōu)課可以在網(wǎng)上免費觀看了，我又立即注冊了賬號，像往常一樣用錄屏軟件錄制下來和同事一起分享資源。
教育的信息化為我打開了學習的窗口，促進了我的成長，以下是我取得了一些成績：視頻課《桂林山水》《道理可以這樣講》分獲2016和2017年度一師一優(yōu)課部級優(yōu)課稱號。
視頻課《桂林山水》獲得市級信息技術(shù)與學科融合二等獎
提倡語文課與信息技術(shù)融合的論文《牽手綜合與實踐，語文課闊步向前》獲得省級論文二等獎。
微課《探尋送別詩中的秘密和樂趣》獲得縣級微課大賽優(yōu)秀獎
視頻閱讀指導課《走進西游》傳到正定教育網(wǎng)上與同行交流學習。
