形容老師為什么要跳紅色舞蹈

作為中國舞蹈創(chuàng )作的主流，紅色舞蹈作品中蘊藏著(zhù)豐厚的歷史與文化，它們以積極進(jìn)取、昂揚向上的藝術(shù)動(dòng)力，在豐富人們文娛需求的同時(shí)，在大學(xué)生的育人過(guò)程中更是以“潤物細無(wú)聲”的方式，提供著(zhù)強大的精神動(dòng)力，具有重要的現實(shí)意義和深遠的歷史意義。

以舞育人：紅色舞蹈融入高校思想政治教育實(shí)踐的價(jià)值意蘊

紅色舞蹈在高校思想政治教育的重要價(jià)值，主要通過(guò)作品演繹的生動(dòng)故事，挖掘作品豐富的思想內涵，更好地引發(fā)青年學(xué)生的深度思考、提升大學(xué)生的審美能力;充分運用作品與思想政治教育有機結合的教育方式方法，豐富高校思想政治工作的途徑，切實(shí)提升高校思想政治教育的感染力，培養擔當復興大任的時(shí)代新人。

幾十年來(lái)，藝術(shù)家們創(chuàng )造了許多紅色舞蹈，充分反映了我黨一百年來(lái)波瀾壯闊的歷史。這些都是我們開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育特別是開(kāi)展黨史教育的優(yōu)質(zhì)資源。從《東方紅》到《復興之路》再到《永遠的長(cháng)征》，這些大型作品展現了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，中華民族近現代歷史進(jìn)程的宏偉變革。這些作品可以使當代大學(xué)生們對這些紅色舞蹈作品藝術(shù)熏陶的同時(shí)，還能透過(guò)這些紅色作品了解到新中國成立前后這段歷史的發(fā)展，同時(shí)讓大學(xué)生感受到我們是怎樣在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，一步步走向光明、走向獨立、走向富裕、走向繁榮的。

紅色舞蹈通過(guò)塑造的真實(shí)而生動(dòng)的形象、震撼人心的情感力量，對于大學(xué)生思想政治教育可以起到積極的作用。革命題材的芭蕾舞劇《紅色娘子軍》一方面學(xué)習借鑒芭蕾足尖鞋的運用和足間舞的技巧，以芭蕾語(yǔ)匯為舞蹈構成材料，體現了芭蕾藝術(shù)優(yōu)雅的一面；另一方面，舞劇保留了中華民族傳統精神，注重融會(huì )貫通和群眾的喜聞樂(lè )見(jiàn)，融入中國古典舞和中國民族舞蹈特色、以及中國海南地域民間特色的舞蹈，創(chuàng )建了有中國特色的大型舞劇模式，使得西方文化與中國本土文化在芭蕾舞領(lǐng)域方面得到完滿(mǎn)的交融。在對《紅色娘子軍》中的舞蹈元素中國化進(jìn)行解析的同時(shí)，可以讓當代大學(xué)生們感受核心價(jià)值觀(guān)，增強文化自信，培根鑄魂育人。

師生共舞：在教與學(xué)中共同接受思想的洗禮和熏陶

高校思想政治教育不單純是只對大學(xué)生，也包括教師的思想政治教育。全國高校思想政治工作會(huì )議指出，“要加強師德師風(fēng)建設，堅持教書(shū)和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì )相統一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規范相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。”

近年來(lái)，全國高校教師隊伍年輕化已成趨勢，青年教師隊伍作為高校教學(xué)工作的主力軍，對學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成將產(chǎn)生直接、重要的影響。因此，及時(shí)開(kāi)展針對青年教師特別是藝術(shù)類(lèi)的青年教師思想政治教育工作已刻不容緩。紅色舞蹈就是非常好的教育載體。

老師在紅色舞蹈教學(xué)中，通過(guò)在舞臺上成功地塑造革命英雄人物形象，展示了先輩們真實(shí)細膩的情感，表現這些革命者為建設新中國拋頭顱灑熱血的堅毅和果敢，讓這些鮮活的人物和光輝的革命事跡在師生中廣為流傳，給師生心里都烙下紅色的印記。不但可以起到對大學(xué)生進(jìn)行紅色教育的積極作用。教授的老師也接受了心靈的洗禮，感受到一種發(fā)自心靈深處的震顫、滿(mǎn)足和超然的快感，精神感到頓悟，情感得到升華，心靈同飛共舞，思想變得飽滿(mǎn)而充實(shí)。師生在教與學(xué)的過(guò)程中共同進(jìn)步，共同發(fā)展，共同成長(cháng)。

因地制宜：在挖掘本土資源的實(shí)踐中達到以舞育人

作為大學(xué)生思政教育的優(yōu)質(zhì)資源，紅色舞蹈能夠豐富與創(chuàng )新大學(xué)校園的思想政治教育的學(xué)習形式與教學(xué)手段。近年來(lái)，多所高校結合本地的紅色資源，創(chuàng )編音樂(lè )舞蹈劇，將思政的理論學(xué)習與藝術(shù)的實(shí)踐磨煉相結合，通過(guò)對紅色資源中生動(dòng)鮮明的藝術(shù)形象的模仿與塑造，促使當代的大學(xué)生積極主動(dòng)地投入自我教育的實(shí)踐中去，達到了非常好的教育效果。

比如上饒師范學(xué)院深入挖掘利用地方紅色文化資源，致力把科研成果轉化為育人資源，創(chuàng )編排演音樂(lè )舞蹈劇《可愛(ài)的中國》，使 “愛(ài)國、創(chuàng )造、清貧、奉獻”的方志敏精神，在舞臺上以表演的形式呈現出來(lái)，達到引領(lǐng)青年大學(xué)生傳承紅色基因、賡續紅色傳統的效果；《贛南采茶》作為北京舞蹈學(xué)院民間舞系的精品課程，將來(lái)自民間的贛南采茶舞蹈元素從田野采風(fēng)到課堂的實(shí)踐教學(xué)最后在舞臺上呈現，真正實(shí)現了實(shí)踐育人的目的，并且編導還將矮子步和滑步等經(jīng)典舞步進(jìn)行了大膽的創(chuàng )新，使得舞劇極具地域色彩。

舞劇這種把紅色本土資源融入大學(xué)生的思想政治教育，并通過(guò)舞蹈藝術(shù)形式在舞臺上呈現的方式，不但可以讓在地大學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使得學(xué)生們在編、排、演的過(guò)程中融入自己的真情實(shí)感，把滲透到紅色資源的思政教育也在有意無(wú)意中傳遞給了他們，還能使參演及觀(guān)看的大學(xué)生們深入地了解這個(gè)時(shí)期的歷史，從宏觀(guān)與微觀(guān)視角，重現革命先烈犧牲忘我精神，使大學(xué)生的理想信念更加堅定。（