人間最?lèi)?ài)的意思是，人世間的最大的愛(ài)，比如消防員的愛(ài)。
山水春秋含義？
? ? ? ? ?山水春秋的整句為“人間燈火無(wú)不休，愛(ài)與山水與春秋”。它的意思是人間的燈火終有熄滅之時(shí)，我對你的愛(ài)有如山水與時(shí)間，永遠都在。其中燈火指燃燒著(zhù)的燈燭等照明物，亦指照明物的火光。出自晉·葛洪《抱樸子·極言》：“夫損之者，如燈火之消脂，莫之見(jiàn)也，而忽盡矣。”
安徽省幼兒舞蹈考級四到六級所有曲目
四級
1、小浪花（腿的練習）
2、吹泡泡（手位練習）
3、游泳（腰背練習）?
4、小帆船（三拍節奏練習）
5、顏色歌（跳踢步練習）
6、蝴蝶（波浪手和半腳尖碎步練習）
7、識字歌（跳躍和胯的練習）
8、積木樂(lè )園蒙族）?
9、維族小姑娘（維族）?
五級
1、我和小鳥(niǎo)來(lái)唱歌（腿和腰的練習）
2、尋胡隱君（手位練習）
3、花搖籃（胸腰練習）
4、波比換牙（肩的練習）
5、火雞（踢腿練習）
6、小袋鼠（跳躍練習）
7、西班牙蝴蝶（重拍練習）
8、小阿哥（苗族）
9、上學(xué)路上（藏族）?
六級
1、長(cháng)相思（腿的柔韌練習）
2、村居（舞姿練習）
3、小騎手（步伐練習）?
4、螢火蟲(chóng)小夜曲（三拍舞步練習）
5、牽牛花象喇叭（東北秧歌）
6、侗鄉小歌臺（侗族）
7、小花帽（維族）?
8、八只小鵝（芭蕾手位練習）
9、愛(ài)的人間（再見(jiàn)曲）?
拓展資料
幼兒舞蹈是由兒童表演或表現幼兒生活的舞蹈。是對兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼兒舞蹈的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀(guān)，易于被兒童理解和接受，對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著(zhù)十分重要的意義。
通過(guò)舞蹈練習實(shí)現兒童學(xué)習成績(jì)的提高，培養孩子的綜合能力，為孩子的全面發(fā)展打下基礎。
幼兒舞蹈的音樂(lè )首先要注意曲調明朗、簡(jiǎn)單、形象化且節奏感強，歌詞也應順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽(tīng)后能展開(kāi)想象，有想跳、愛(ài)跳的欲望。只有音樂(lè )與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術(shù)性。
音樂(lè )的樂(lè )句要短小活潑，旋律流暢，節奏鮮明，富有感染力;音樂(lè )節奏要鮮明強烈，才能引起幼兒的動(dòng)感;音樂(lè )形象應生動(dòng)具體，便于幼兒理解;歌詞應通俗易懂，能激發(fā)幼兒的興趣和跳舞的欲望。
幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學(xué)形象,具有兒童特點(diǎn)和趣味的歌詞能啟發(fā)幼兒對“景”的理解,并且歌詞的節奏對幼兒的舞蹈動(dòng)作的表現力、協(xié)調感的培養十分有利。
如大家熟悉的幼兒歌曲《拔蘿卜》對幼小的孩子特別有吸引力，重復的段落中包含變化的形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起孩子們不自覺(jué)的動(dòng)作。
亦可選用日常為幼兒所熟悉的兒歌或唐詩(shī),通過(guò)改編節律使幼兒在充分體會(huì )到自己創(chuàng )作樂(lè )趣的同時(shí),發(fā)展舞蹈能力,從而掌握身體語(yǔ)言的運用規律。
《愛(ài)的人間》音樂(lè )教案設計
教師們都知道教學(xué)設計的重要性，在授課前要準備好來(lái)!《愛(ài)的人間》是著(zhù)名作曲家谷建芬專(zhuān)門(mén)為盲童寫(xiě)的一首音樂(lè )，下面是我為大家整理的《愛(ài)的人間》的音樂(lè )教案設計，希望對你們有幫助。
《愛(ài)的人間》教案設計篇一 教學(xué)目標：
1、欣賞歌曲《愛(ài)的人間》，并能用真摯的情感來(lái)表現，理解歌曲所表現的內容。
2、通過(guò)聽(tīng)、朗誦、唱、動(dòng)等音樂(lè )活動(dòng)，體驗人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感，感悟“愛(ài)”的主題。
教學(xué)重點(diǎn)：
在各種音樂(lè )活動(dòng)中感悟體驗“愛(ài)”的主題，抒發(fā)愛(ài)的情懷。
能正確演 唱歌 曲中的弱起小節、以及附點(diǎn)、休止符等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師生問(wèn)好!
首先老師想和同學(xué)們來(lái)做個(gè)小游戲。(1、請同學(xué)們閉上眼睛取老師指定的課本;2、請一位同學(xué)出來(lái)，蒙眼作畫(huà))
師：請同學(xué)們 說(shuō)說(shuō) 剛才的感受?(沒(méi)有了光明，我們的內心充滿(mǎn)了孤獨、恐懼)那同學(xué)們覺(jué)得眼睛對我們重要嗎?(重要)
師 總結 ：在我們的周?chē)陀兄?zhù)這樣一群特殊的人，他們因為各種原因雙目失明，無(wú)法用眼睛去感知這美麗的世界，生活在孤獨與黑暗的世界里，他們的生活全憑耳朵來(lái)聽(tīng)辨，全靠雙手來(lái)摸索。在我們中國，視力殘疾 兒童 就有6萬(wàn)多人，他們被稱(chēng)為“盲童”。 盲童的眼睛雖然看不到，可是他們卻和我們一樣，熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活!
二、欣賞歌曲
下面就讓我們一起根據導學(xué)案來(lái)欣賞這首專(zhuān)為盲童所作的歌曲《愛(ài)的人間》。
要求：1、感受歌詞美，表現手語(yǔ)美。(手語(yǔ)朗誦歌詞)
2、感受旋律美。(哼唱全曲)
3、體會(huì )歌曲美。
問(wèn)題：1、這首歌曲的詞、曲作者分別是誰(shuí)?
2、這首歌曲抒發(fā)了什么樣的情感?
3、全曲可以分成幾段?并找出歌曲中相同的樂(lè )句!
4、標出你演唱時(shí)覺(jué)得困難的樂(lè )句，請大家幫忙解決!
(注意：四句“總有”不能拖拍，休止符、附點(diǎn)等唱準)
三、分析歌曲
1、 先解決導學(xué)案上提出的問(wèn)題，然后分析歌曲。
師：通過(guò)學(xué)習，我們發(fā)現歌曲的第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中間不同，我們把它叫什么結構呢?是典型的ABA’三段體結構。同學(xué)們觀(guān)察一下，A和A’哪里不同呢?(最后多了幾個(gè)小節)這最后幾個(gè)小節其實(shí)是作曲家一個(gè)小小的作曲技巧，她有意為這段音樂(lè )加了個(gè)小尾巴，使整段音樂(lè )給人以結束的感覺(jué)，這個(gè)小尾巴稱(chēng)之為“尾聲”。
下面讓我們一起來(lái)看看A’樂(lè )段中不相同的尾聲部分，請同學(xué)們閉上眼睛，仔細地聆聽(tīng)一下。如果現在你是一個(gè)盲童，你會(huì )聽(tīng)到什么呢?【朗朗的讀書(shū)聲、小鳥(niǎo)的叫聲、悠揚的笛聲、呼呼地風(fēng)聲、沙沙的雨聲……】(學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，師走到學(xué)生當中提問(wèn)，注意節奏的控制)可以聽(tīng)到的東西太多了，那么作曲家在這里休止三拍是為什么呢?(想讓盲童們仔細回味美好的生活呢，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊!)
2、跟唱歌曲
師：請同學(xué)們跟上音樂(lè )，完整地演唱歌曲。
師：剛才咱們同學(xué)們唱的時(shí)候，節奏、速度都掌握的很好，但是，情感方面還有所欠缺，這首歌曲怎么處理才能更好地表現歌曲的意境呢?
第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜;中間部分呢，情緒激動(dòng)，可以唱的強一些，充滿(mǎn)感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。
四、表現歌曲
這首歌曲說(shuō)是為盲童而寫(xiě)的一首歌曲，其實(shí)它反映了所有得到世間關(guān)愛(ài)的殘疾人的心聲，表達愛(ài)的方式有很多，此時(shí)此刻，讓我們用最動(dòng)人的歌聲來(lái)盡情抒發(fā)我們內心的愛(ài)吧!
好，請同學(xué)們用心來(lái)感受歌曲，加上手語(yǔ)，完整地演唱一遍!
五、結束：《愛(ài)的奉獻》
同學(xué)們，生命是可貴的，生活是精彩的。讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心，用實(shí)際行動(dòng)去理解、尊重、關(guān)愛(ài)!就像《千手觀(guān)音》的編導張繼剛先生所說(shuō)的：“只要你心地善良，心中有愛(ài)，就會(huì )有一千只手來(lái)幫助我們;只要你心地善良，心中有愛(ài)，你就會(huì )伸出一千只手幫助別人……我相信，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!讓我們高聲唱出《愛(ài)的奉獻》!
《愛(ài)的人間》教案設計篇二 教學(xué)目標：
1、能用自然優(yōu)美的聲音演唱《愛(ài)的人間》
2、關(guān)注弱勢群體，感受到社會(huì )之愛(ài)，樂(lè )于表現對他人的關(guān)愛(ài)
教學(xué)重、難點(diǎn)：
用自然柔美的聲音演唱歌曲。
能正確演唱歌曲中的弱起小節、附點(diǎn)、休止符等。
教學(xué)過(guò)程：
上課!同學(xué)們好!剛才在課間休息的時(shí)候老師為大家播放了一首背景音樂(lè )，哪位同學(xué)和老師分享下你對歌曲的感受?
師：同學(xué)們說(shuō)的很好 ，這是一首溫馨的歌曲，這是一首與愛(ài)有關(guān)的歌曲，在我們這個(gè)大千世界，有很多先天或后天的殘疾人，雖然他們在身體上與我們常人稍有不同，可他們依然生活的很樂(lè )觀(guān)，從不向命運輕易低下高昂的頭顱，積極地面對生活中的種種困難，
今天老師給同學(xué)們介紹一位身殘志堅的中國達人他就是無(wú)臂青年―劉偉。讓我們先來(lái)欣賞一段他初次參加中國達人秀的視頻。(播視頻)
看過(guò)了視頻老師看到有的同學(xué)情不自禁地鼓起了贊賞的掌聲，這樣經(jīng)久不息的掌聲中，你的心情如何。我看到了一個(gè)為了夢(mèng)想執著(zhù)追求的人，誰(shuí)能說(shuō)他是個(gè)殘疾人，他所表現出來(lái)的精神，充分展示了即使也可以用心飛翔。
在這里我們看到一個(gè)身殘志堅的劉偉，在20年前也有這樣一位被全國所廣泛學(xué)習的殘疾人，你們知道她是誰(shuí)嗎?她就是張海迪(張海迪的簡(jiǎn)介)
張海迪阿姨在著(zhù)20年終除了跟身體的殘疾作斗爭，還要與癌癥病魔作斗爭。然而她并沒(méi)有失落而是取得了豐碩的成果。在“為了六千萬(wàn)”大型慈善公益晚會(huì )上她演唱了谷建芬;老師專(zhuān)門(mén)為盲童創(chuàng )作的歌曲《愛(ài)的人間》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首充滿(mǎn)愛(ài)的歌曲(第一次完整欣賞)
師：哪位同學(xué)能給我們有感情地朗誦下面這段話(huà)?
(聽(tīng)歌曲伴奏音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )聲中有感情地朗誦歌詞。)
引導學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中。
師：我心中有太陽(yáng)，有溫暖，有歡笑，有歌聲。在我心中沒(méi)有任何陰暗的角落，只有對這世界美好的向往。
這首美妙的歌曲感動(dòng)這我，他唱出了盲童的心聲，渴望光明的心聲。老師也想想表示我對盲童的關(guān)心，看看我是怎樣表達的(師手語(yǔ)示范)
接下來(lái)讓我們一起用手語(yǔ)來(lái)表達我們心中的愛(ài)(練習幾次)
出示總譜，根據提示，手語(yǔ)與律動(dòng)。剛才我們用了手語(yǔ)來(lái)表達我們心中的愛(ài)，接下來(lái)請同學(xué)再次欣賞這首歌曲，欣賞的時(shí)候注意思考兩個(gè)問(wèn)題1、歌曲分段。2、歌曲相似地方。
了解了歌曲的段落結構，讓我們先來(lái) 學(xué)唱歌 曲的第一部分。請舉起手和著(zhù)音樂(lè )讓我們感受音樂(lè )的旋律線(xiàn)的流動(dòng)。(放音樂(lè )，出示旋律線(xiàn))
看看老師的提示，有什么共同點(diǎn)(生答)都有休止符的地方都是我們需要喚氣的地方。跟著(zhù)鋼琴哼唱旋律。把歌詞帶進(jìn)去試一試。
聽(tīng)老師唱的，你覺(jué)得哪一種演唱更好(“陽(yáng)”的輕唱與重唱)
第一部分先學(xué)到這里，接著(zhù)來(lái)看看第二部分，這里要先看一幅圖。你們能認出什么這是什么節奏嗎?(附點(diǎn)節奏)可以看出兩邊的不同點(diǎn)嗎?(生答)你可以唱出這個(gè)節奏嗎?(X qX 與 XqX)
其實(shí)這兩個(gè)節奏在我們第二部分出現了很多次，在唱這一部分時(shí)注意區分一下。現在跟著(zhù)伴奏哼唱一遍。
(聽(tīng)一聽(tīng)想一想)歌曲我唱到這里思考一下問(wèn)題1、三段的情緒。2、歌曲的結尾。
今天老師也請來(lái)了盲童小妞妞，請同學(xué)們有感情地演唱，
拓展欣賞：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習了一首關(guān)愛(ài)盲童的歌曲，對盲童的內心世界有了更深入的了解，他們雖然看不見(jiàn)太陽(yáng)、月亮，看不見(jiàn)紅花綠草，但是他們的心中有歡樂(lè )、溫暖和陽(yáng)光，有對這個(gè)世界的美好向往，在 2005年 春節 晚會(huì )上聾啞人表演的舞蹈《千手觀(guān)音》，相信同學(xué)們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引，是啊，她們用頑強的毅力超越殘障，超越自我，給我們創(chuàng )造了比正常人都難以想象的美好事物。她們以樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度，面對人生，面對挑戰，實(shí)現了自身的人格魅力。接下來(lái)讓我們欣賞《我的夢(mèng)》宣傳花絮，聆聽(tīng)那心靈撞擊心靈的聲音。
《愛(ài)的人間》教案設計篇三 活動(dòng)設計背景
《愛(ài)的人間》這是一首贊美人間真情的詩(shī)歌。詩(shī)歌中美好的事物引出美好的人和真誠的情，結尾鼓舞我們每個(gè)人盡自己的微薄之力努力營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的人間，更鼓舞盲人孩子們用堅強來(lái)追求心靈的太陽(yáng)!所以本節課對幼兒情感的熏陶有著(zhù)重要的作用。
活動(dòng)目標
1知識目標：觀(guān)察插圖，能描述畫(huà)面美麗的景色。認識漢字:人間、鴿子、
聲音、 心靈、帶路、呼喚、總、堅強;
2、能力目標：培養幼兒閱讀能力;
3、情感目標：知道每一個(gè)人都要有一顆愛(ài)心，并知道關(guān)心身邊的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認識漢字:人間、鴿子、聲音、心靈、帶路、呼喚、總、堅強，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文并知道關(guān)心身邊的人。
活動(dòng)準備
錄音機、磁帶、掛圖、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
(一)預備活動(dòng)：
1、問(wèn)候：小朋友們， 大家早上好!咱們玩一個(gè)“開(kāi)火車(chē)”的游戲。
2、 “開(kāi)火車(chē)游戲”，
3、復習以前學(xué)習過(guò)的字寶寶
(二)集體活動(dòng)、
1、 導入新詩(shī)歌：
(1)、 欣賞掛圖
提問(wèn)：在這幅掛圖中你都看見(jiàn)了什么?(花、草、小鴿子、太陽(yáng)、小女孩等)，那你們看小女孩的表情如何?(高興、快樂(lè )、幸福等)仔細看看她的眼睛和我們一樣嗎?小女孩是一個(gè)盲人，雖然小女孩的眼睛看不見(jiàn)，但是小女孩還是那么高興，那么幸福，那大家猜一猜，小女孩為什么這么幸福呢?(通過(guò)掛圖，讓幼兒充分觀(guān)察，可以讓幼兒身臨其境，結合親力的生活情景仔細觀(guān)察)
2、引出學(xué)習詩(shī)歌
3、欣賞詩(shī)歌
師：現在就讓我們共同來(lái)欣賞這首詩(shī)歌，請小朋友們把書(shū)翻到第十課。(幼兒翻書(shū)做好)
(1)、欣賞常規
幼兒說(shuō)出“欣賞常規”。(課件出示“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲。”)
(2)、播放磁帶，幼兒欣賞
(3)、提問(wèn)：小朋友們，我們一起欣賞了這首詩(shī)歌，那么這首詩(shī)歌的名字是什么?從詩(shī)歌中你都體會(huì )到了什么?(名字《愛(ài)的人間》 體會(huì )到愛(ài))
4、跟讀詩(shī)歌
師：現在就讓我們試著(zhù)跟讀一遍這首詩(shī)歌。
(1)、 跟讀常規
幼兒說(shuō)出“跟讀常規”。(課件出示“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)讀輕聲。”)
(2)、 播放磁帶，3、 幼兒跟讀
5、識字：(課件出示“字寶寶”)
(1)、學(xué)習認“字寶寶”
幼兒試著(zhù)讀一讀，教師指導比較難的“字寶寶”，然后大家齊讀。
(2)、識字游戲
A、 游戲“送禮物”
B、游戲“找一找”
(課件出示)
6、朗讀詩(shī)歌
(1)、朗讀常規
幼兒說(shuō)出朗讀常規(課件出示“雙手端書(shū)身要正，聲音洪亮有感情。”)
(2)、朗讀詩(shī)歌
A、幼兒齊讀詩(shī)歌。
B、分角色朗讀詩(shī)歌。
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